现代物流行业人才需求与培养
现代物流业的生长跟着我国社会经济的生长正慢慢走向成熟，与之相适应，作为一个二十一世纪才在我国扎根的现代物流业的人才需求与供给的抵牾也日益凸起，并被教诲部确定为十年夜紧缺型人才之一。与此同时，物流教诲继续升温。这种热闹的局面表现在人才培养方面，年夜中专院校纷纭设立物流管理专业为物流企业培养所需的人才；失业人员培训和物流职业资历认证方面，社团构造、培训机构推进项目单一的培训课程和认证资历，为满意企业生长和向现代物流转型供给急需的人才。但是，当受教诲的人员走向义务岗位时，因为培养的门生与企业需求挣脱，学历与本领不符；培训的物流师与理想操作挣脱，证书与技能手腕不符，凸显了物流职业教诲面临的尴尬局势，遭到了人才需求市场的礼遇。
作为物流人才的需求方——物流企业或临盆、流畅企业的物流部分遍及感到：在操作层面上，黉舍培养出的物流人员履历清楚缺乏乃至毫无履历可言，在其职业显现上已赶不上中国现代物流行业的生长速度，乃至与物流相干关键的人员相同存在困难等；在物流管理及方案筹划层面上，现在教诲系统培养出来的物流人才缺乏物流行业知识、物流系统知识和宏不雅观视野，分外是员工因缺乏物流系统的掌控本领，难以与客户完竣相同，不能为客户应理想需要计划符合的供给链治了处理方案。
究其缘故原因，重要可回结为两点：一是物流技能手腕型人才培养情况尚没有建立；二是中国物流理想系统极度薄弱。停止到现在，中国现代物流管理与效力正处于成熟生长的前期，本应超前于理论的中国物流理想钻研却又相对滞后，因此理想无法对物流理论起到指导感化。中国物流理想系统薄弱重要表现为分裂了中国物流的生长历程往论述东方现代物流理想，从而缺乏糊口生活情况的一连性钻研和论述，从而使现代物流理想犹如横空出生。因为分开了客不雅观存在，使一些不雅观点和理想的深条理挖掘令人隐晦。作为一个以整合、系统、构造、管理为焦点关注点的现代物流产业，必需并且只能依托于现有物流活动的理论基础，同时恰是有了中国原有物流活动如运输、仓储、装卸、配送、信息管理与效力、包装、加工、报关、代庖署理等关键的跨越式生长，本领使具有中国特征的现代物流业康健生长。因此，不能排挤传统，不能轻忽历程，现代物流只要与我国现阶段单一的物流活动无机连系、共同促进，本领有所谓先进与失落队的评价，也本领让学员了解现代物流的素质与内涵。
笔者已经翻译出版的美鼎祚输经济学和物流专业钻研生课本《Transportation》（第五版）是关于现代物流发作与生长的运输与物流经济学理想钻研专著。并从运输业生长历程的角度详细论述了现代物流对应的生长眉目，以及对应的社会经济生长特点。更为惹人进胜之处在于其从企业管理、客户干系、财政、信息化等多个角度理会了那时情况下现代物流及运输业的市场经济特征。担当研读此书，读者会清晰地在社会经济及运输业的生长眉目下，成系统地了解现代物流的发作、生长历程以及企业运营、管理的经济显现。以此作为标杆（Benchmark）举行比较，连系本身所处的情况及物流效力的关键，学员随便掌握现代物流的全局，同时明白本身勉力的方向。这种以实证经济学举行物流理想钻研息争读的体例，应该是物流职业教诲对峙的理想钻研方向。
物流职业教诲还应承袭现代物流的思想认识。如上所述，现代物流以整合、系统、构造、管理为焦点关注点，其重要的思想认识是系统、整合。并且，这种思想不但仅表现在现代物流链条内部，即现代物流各关键（运输、仓储、配送、包装、装卸、加工等等）内部之间的横向整合，还表现在现代物流链条延长范围之间，即现代物流与临盆管理一体化、现代物流与销售一体化、现代物流与商业一体化、现代物流与资金链一体化等临盆、流畅范围的纵向整合。这实在也是后产业化或信息化社会经济生长的特点，即经济商业一体化。孤马上钻研、报告物流的关键是无法向学员描绘现代物流的团体表面的，缺乏对物流相干范围物流效力感化的理会更无法向学员论述现代物流效力对社会经济生长的供献，固然无法注释清晰“后勤管理（Logistics）”的素质。两年前，笔者在做山西省煤炭物流实施方案咨询时，甲方已经请某出名学府的传授异样举行物流知识遍及，他居然对我们提出的煤炭物流加销售的商业改制形式年夜加辩驳，以为理想下行不通，而毕竟上国际商业流畅范围早已树立了乐成的企业运作典范。由此可见，我们有些海内的物流学者自我认知现代物流的思想都存在着缺陷。现代物流是产业化生长前期及信息化社会生长的产物，因此物流职业教诲要有与之相适应的思想认识。
别的，职业教诲与理论的联系极度慎密，因此要抛却哗众取宠、别开生面的学术不雅观点，阐释现代物流的真实内涵。现代物流被良多理想家尊称为“第三利润源”，实在现代物流效力关于临盆、流畅业而言，真正的感化是提高了运作关键的团体苦守，节省了传统物流关键的总成本，提高了临盆、流畅业的客户满意度；关于从事现代物流效力的企业而言，在现在的现代物流效力的营业范围的基础上，有年夜概获得更年夜的效力条约，只要对峙到现代物流效力市场及临盆、流畅市场响应重组、整合到一定范围时，“第三利润源”本领落实到企业运作的实处。因此，物流职业教诲要器重内涵的展现，要留意将现代物流理论的运作情况搬到讲堂上，让学员有身临其境的感触熏染，也便是说，要将理想教学与理论操作练习连系起来，惟有如许，学员才会有收成。
现代物流业是一个操作性、效力性很强的行业，它领悟社会经济的临盆、流畅范围，社会糊口的各个方面。因此，现代物流业对人才的需求是复合型的，而作为职业教诲的现代物流业的人才培养应该是在理想指导下的模仿理论情况的培养。在对峙深进举行中国现代物流经济理想系统钻研的同时，接纳校企互助团结培养职业人才是处理物流教诲面向理论（模仿情况）和理想（中国物流生长历程）、培养技能手腕型人才的可行体例。

关键字：物流人才需求 物流人才需求 现代物流人才需求与培养 现代物流人才 现代物流人才需求