有效提高英语阅读本领
阅读是说话运用中最频仍的一种活动。可以说，一团体在具有了根基的文明素质后，重如果经由历程阅读来罗致信息，陶冶文明情操的。年夜量的阅读还能促进别的说话技能手腕的提高，譬如说，你要提高白话程度，就不能满意于简朴的会话，你的谈吐要有深度，对题目有自己的不雅观点就必需有年夜量阅读的“输进”；只读不写也是远远不敷的。要写出地道的英文，得先从阅读进手。
若何举行乐成的阅读呢？固然，这是一个穷年累月的历程。从材料的角度来说，难度要得当，重如果控制生词量。外洋对母语为英语的读者的钻研表明：对一个门生来说，阅读材料的生词匀称不宜跨越总词数的回％，即便门生阅读高于其三个年级的材料时，生词也连结在2％阁下。那么，对将英语作为外语的中国门生来说，阅读材料的生词以不跨越总词数的5％为宜。别的，乐成的阅读必需连结一定的速度。通俗来说，与母语读者比，外语学习者的词汇量及阅读量无限，但却有较强的说话认识。这个身分频频形成短时影象中的认知承当过重而影响阅读处理速度，在这种情况下，生词过多将进一步影响阅读了解的苦守。要提高阅读本领，应发起遍及阅读难度适中、并能让读者连结一定速度的“浅英语”。
要举行行之有效的阅读，首先应有一个明白的目标，也便是说要主动地读，你得问问自己：我为什么读这篇文章或这本书呢？在阅读中我想获得什么？显然，这两个题目与材料有关。如果是精读材料，那你不但要了解全文的意义，还要弄清篇章构造，遣词造句，修辞手腕等等。如果是报纸、百科全书、专业参考书等，那你就要根据L面的两个题目，通篇细读；而其他更多的则是经由历程略读（skimming）来有选择地读。略读又分为两类：跳读（Skimming）和查读（Scanning）。跳读是对一篇文章或一个章节，可以经由历程只读每一段落的第一句或文章的第一段和末了一段来掌握全文的中央思惟；查读则是使用材料的信息构造来敏捷查找某一详细毕竟或特定信息的技能手腕。篇章是有其特写构造的，例如，字典，百科全书通俗按字母顺序；电视节目表，体育赛事通俗定时候）IM序；论述文有论点、论据、论证；故事、传记则有五个带W词的要点：何事（What）、何因（Why）、何地（Where）、何时（When）、如何（How）。在良多情况下，使用篇章构造，根据你的阅读目标，查读就可以到达你的阅读目标。
阅读历程中碰到生词是读者常感头痛的事，这时通俗不该停上去查字典。我们必需明白：认识一篇文章的全部单词并不等于能了解这篇文章；而透辟了解一篇文章并不一定要认识文章的全部单词。英语单词是可以申明的，所以我们可以用构词法来预测、确定词义。除此之外，我们还可以根据生词所处的句子或段落从上下文来料到该词的含义。请看以下例子，你能料到出划线词的含义吗？
（1）同义：
When the officer surrendered, the others gave up too.
（2）比较：
At the beach, some parts are deep, and others are shallow.
（3）比方：
Rhythmic speech or writing is like waves of the sea, moving on ward with alternating rise and fall.
（4）界说：
Linguistics is the study of the way in which language works.
（5）重述：
Professor Wilson's approach to research is eclectic. He learns all the currently relevant theories and then tries to combine the best features of each theory.
（6）逻辑推理：
I gripped the wheel as hard as I could with both hand sand began to turn it.
逻辑连接词也能匡助我们料到词义。请看例证，你能确定划线词的含义吗？
（1）重述干系。这类连接词有：similarly, that is, in otherwords, for example, likewise等。
They seemed to have problem with directionality. In otherwords, they got lost.
（2）比较干系。这类连接词有：but，in spite of，on the contrary，where as，paradoxically等。
The questions were civil enough in form，but Ms Taylor thought she could detect a hidden malice．
（3）因果干系。这类连接词有：so，therefore，hence等。
I had not cleaned his car for over two months so it was filthy.
偶尔，标点标记也起着注释词义的感化。请看下例：
The disease is not contagious: you can't catch it by touching somebody.
冒号后的分句注释划线词的含义：打仗熏染性的。
以上重要谈了阅读技能手腕之一，即生词意思的料到题目，但这并不意味着掌握词汇不重要。恰恰相反，词汇量是中国门生提高阅读本领的“瓶颈”，尤其是在阅读的初中级阶段。所以，对年夜门生或划一程度的英语学习者来说，要经由历程年夜量阅读或其他手腕尽年夜概地扩展词汇量。
要真正学好英语，一是不要范围于学“讲义英语”。只学讲义，学欠好英语。因为教学上的需要，“讲义英语”多是一种“理想化”的说话材料，它与理想糊口中以交换为目标的真实说话材料有一定的隔断。二是不要学“测验英语”，年夜量做各种考题年夜概能匡助你在测验中提高分数，但这尽对不是提高英语程度的明智之举！年夜量的阅读是学好英语的一个重要途径，而阅读自己也是学习外语的目标之一。
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