来源：英语联盟

    说话是人们通报信息的体例，行动说话是说话生长的基础，书面说话是说话生长的前提。而在理想的语文教学中，有些西席频频只器重书面表达本领的培养，而轻忽了行动表达本领的练习，这关于门生平衡、片面的生长是非常倒运的。因此，对白话的练习应惹起我们足够留意。在此，谈谈我的一些白话练习了解：

    1;．西席领说。根据低年级儿童内涵说话生长不敷完竣和他们富有模仿性的特点，可先由西席领说。如西席口述：“我们在课堂里上课”、“同学们在操场上做游戏”、“巨匠一同学习真快活”等句子，然后让门生分别照说。这种模仿式的白话练习，既可匡助门生说完整的句子，又能降服方言土语，学说通俗话，还能匡助门生了解黉舍的糊口。

    2;．看图说话。这也是低年级需要器重的一种白话练习，它能培养门生的考察本领、思想本领和表达本领。也是作文练习的一种根基功。如一位西席教《乌鸦喝水》一课，先出示插图，让门生看一幅图说一句话：

    图1：乌鸦喝不着瓶子里的水，很焦虑。

    图2：乌鸦把小石子放到瓶子里。

    图3：乌鸦高愉快兴地喝到水。

    然后，让门生看一幅图说一段；末了由门生把几幅图连起来，慢慢口述图意。经由历程如斯练习，门生的表达不但清晰、完整，并且笼统活泼、富有想像力。

    3;．连系糊口。糊口是白话练习的广漠讲堂。西席要做白话练习的存心人，就不能仅范围于讲堂内，在儿童日常糊口中，也要留意生长他们的白话表达本领，让他们在遍及的说话交际中获得磨炼。如门生向西席起诉：“××IT”。师问：“他什么时候IT？”（本日上语文课的时候。）“他IT什么中央？”（脊背）。“他用什么IT？”（钢笔。）“他为什么IT？”（要借我的铅笔刀。）“请你把话连起来说清晰！”（本日上语文课的时候，××同学用钢笔IT的脊背，要借我的铅笔刀。）如许，在处理门生日常事变中，也教练了门生的表达本领。

    4;．范文引路。进选课文的说话通俗都是范例化的、精炼的说话。构造门生担当学习范文，让他们了解作者是如何用词造句、结构谋篇、条理清晰地表达文章思惟内容的，然后经由历程答问、申明、复述或故事会、陈说会等形式，让门生勉利巴范文的说话变成自己的说话，时候长了，范文对门生所起的潜移默化的感化就会日渐了了。

    5;．建立情境。说话是客不雅观理想的反应，先得有客不雅观理想的“境”，人们的心理才会有所反应，才会把看到的内容用说话表达出来。这便是现在有些西席所用的“讲堂素描”。这种练习体例随机应变，因地制宜，简朴易行。让门生临时考察各种静物、举措、表面等，然后让门生描绘出来，门生遭到“情境”地激起，立刻掀开自己的说话“堆栈”，遣词造句，争相表述，不但词语丰硕，并且心意传神。

    6;．先说后写。门生每次作文前，以“说”为导，把“说”作为看（考察）和写的中心关键，具有重要意义。西席根据作文的要求，让门生构想写作内容，拟订写作提要，展开讲堂讨论（或分组口述，或面向全体展开），起到群策群力，开辟思绪，丰硕词汇，补偿缺乏的感化。从信息论不雅观点看，经由历程师生之间、同学之间信息多向、多条理的通报，及时反应，及时调理，等于弥补、完竣了门生的腹稿，书面作文就会“瓜熟蒂落”。比起西席当“演员”和纯真教给门生“如何写”来，结果要好得多。

    7;．速度练习。为了培养门生具有敏捷灵敏的了解本领和纯熟的说话构造本领，有些西席提出了各种练习体例，诸如快速而准确地通报信息，快速而准确地描绘信息等等。经由历程多种形式的快速练习，门生的行动表达本领将会获得有效提高。

    8;．综合练习。语文教学中的听说读写本领，是门生应该掌握的一种本领，也是说话交际的需要。听与读是吸收，说与写是表达，是相互联系的一个团体。有履历的西席，除了举行单项本领练习外，还留意它们之间的联系和无机连系（如听和说的连系，读和写的连系等），以发挥它们的团体功用。理论证明，这种团体功用，频比年夜于单项功用之和，可以年夜年夜提高说话练习的苦守和质量。

    9;．各科连系。语文是门生学习各门功课的基础工具。各种教学都离不开说话表述。因此，不但语文西席要器重门生的说话表达练习，各科西席都应该对门生在回答题目、口述课文、宣布意见中出现的语病及时斧正，使各种说话表达身分相互渗入，相互促进，相反相成，组成一个精良的白话练习情况。

    需要申明的是，本文固然偏重论述的是行动说话表达练习，但并不是平话面表达的练习可以放松，或以为不重要。实在，器重书面说话可以使门生的思想表达得更凸起、更完整、更精炼。因为书面说话是在没有手势、脸色的情况下仅仅寄遁词、句、标点标记等来表达的，所以，需要更好地培养。